Vijf praktische AI-strategieën om je onderwijs te boosten

Stel je voor dat je een levendige discussie afrondt en wilt weten of studenten de kernideeën echt hebben begrepen. In plaats van te wachten op de volgende opdracht, toon je een QR-code op het scherm: “Wat is in één zin het belangrijkste idee dat je vandaag meeneemt?” Studenten dienen snel hun antwoorden in voordat ze vertrekken. Terwijl zij een kop koffie halen, voer jij de antwoorden in AI in, die direct patronen in de reacties detecteert. Je merkt dat een derde van de klas een cruciaal concept verkeerd heeft begrepen – goed opgemerkt! Wanneer de les verdergaat, begin je met het verduidelijken van de misverstanden voordat je doorgaat.

Het is halverwege je sessie en je studenten zijn diep in een complex onderwerp gedoken, maar je merkt enige aarzeling in hun reacties en handelingen. Om het probleem te achterhalen, start je een ‘Muddiest Point’-poll: “Wat is nog onduidelijk?” De antwoorden stromen binnen en in plaats van tientallen reacties handmatig door te nemen, laat je AI ze samenvatten. Het blijkt dat een lastige formule veel verwarring veroorzaakt. In plaats van verder te gaan, pas je je aanpak aan en leg je de formule opnieuw uit met een fris voorbeeld. De zuchten van opluchting van je waardevolle studenten laten je weten dat dit de juiste keuze was!

Halverwege het semester wil je dat je studenten verder gaan dan alleen het onthouden van informatie – je wilt dat ze de concepten echt toepassen. Daarom probeer je een ‘Real-World Exit Ticket’: “Als je de les van vandaag moest uitleggen aan een vriend die niets van dit onderwerp weet, hoe zou je dat doen?” De GenAI helpt bij het sorteren van de antwoorden en je merkt dat sommige studenten persoonlijke anekdotes gebruiken, anderen linken het aan recente gebeurtenissen, en een paar hebben nog extra verduidelijking nodig. In de volgende les benadruk je de beste antwoorden, waardoor studenten worden geïnspireerd om creatiever na te denken en tegelijkertijd de belangrijkste inzichten worden versterkt.

Op de eerste lesdag wil je een relaxte en boeiende toon zetten. Je gebruikt AI om een lijst met ‘twee waarheden en een leugen’ over je cursus te genereren en toont deze op de eerste slide van je presentatie. Terwijl studenten binnenkomen, stemmen ze op de uitspraak die zij als onwaar beschouwen. Dit leidt tot een levendige discussie waarin studenten hun keuzes beargumenteren, wat hen op een interactieve manier introduceert in enkele kernconcepten van je cursus.

Om elke les boeiend te starten en het ijs te breken, zoek je een prikkelende gespreksstarter. Je vraagt AI om minstens zes interessante of grappige feiten over je hoofdonderwerp en gebruikt per les één vraag, zoals: "Immanuel Kant was zo’n gewoontedier dat hij bekend stond om zijn precieze dagelijkse wandelingen, maar wist je dat hij ook tot 50 kopjes koffie per dag dronk?' Hoe zou zijn filosofie beïnvloed zijn als hij cafeïnevrij had gedronken?”

Om een discussie te activeren in een online les, laat je AI prompts genereren die aansluiten bij het onderwerp (bijv. timemanagement). Studenten uploaden vervolgens afbeeldingen of gifs die het gegeven prompt symboliseren. Je moedigt hen aan AI te gebruiken om een korte beschrijving te genereren, die ze vervolgens verfijnen voordat ze hun keuze toelichten.

Je studenten moeten hun vermogen verbeteren om moeilijke gesprekken professioneel aan te pakken. Je vraagt hen om AI te laten optreden als een ontevreden klant die niet tevreden is met een service. De AI presenteert zowel emotionele als logistieke uitdagingen, waardoor de studenten het gesprek met empathie en probleemoplossende vaardigheden moeten navigeren. Daarna evalueert de AI hun reacties en geeft suggesties om hun toon, duidelijkheid en oplossingsstrategieën te verbeteren. Ze oefenen opnieuw en passen zich aan op basis van de feedback, waardoor ze zelfvertrouwen krijgen in het de-escaleren van gespannen situaties.

Je merkt dat je studenten niet de verfijning in hun spreken tonen die nodig is om een sterke eerste indruk te maken. Bijvoorbeeld, als ze moeten deelnemen aan een netwerkevenement. Om hen te helpen, wijs je een activiteit toe waarbij de AI de rol van een drukke directeur speelt en de studenten een pitch van één minuut moeten geven over hun achtergrond en doelen. De AI stelt vervolgvragen, waarmee de studenten hun vermogen testen om zich aan te passen en het gesprek boeiend te houden. Na enkele pogingen en verbeteringen voelen de studenten zich beter voorbereid voor netwerken in de echte wereld.

Je klas staat op het punt een gestructureerd debat te houden en je studenten moeten hun argumentatievaardigheden versterken. Je instrueert hen om een debatonderwerp aan AI voor te leggen, die onmiddellijk de tegenovergestelde standpunt inneemt. Terwijl ze hun standpunten verdedigen, weerlegt AI met logische uitdagingen, wat hen aanzet tot kritisch nadenken over hun redenering. Ze analyseren hun reacties, identificeren zwakke punten en verfijnen hun argumenten voor het live debat.

Je geeft een cursus over leiderschap en besluitvorming en wilt dat je studenten verschillende perspectieven ervaren. Je vraagt de AI om een werkplekconflictscenario te genereren, zoals een meningsverschil tussen collega's over de verdeling van de werkdruk. Studenten nemen rollen aan en spelen mogelijke oplossingen uit, waarbij ze AI-gegenereerde dialogen als startpunt gebruiken. Na het rollenspel bespreekt de klas hoe verschillende reacties de uitkomst beïnvloedden en vergelijkt AI-gegenereerde suggesties met hun eigen probleemoplossingsstrategieën.

Als docent presenteer je een probleem of casus aan de studenten en instrueer je hen om het worstcasescenario voor te stellen, inclusief acties die dit scenario waarschijnlijker maken. Zodra de studenten hun scenario hebben uitgewerkt, uploaden ze het naar een AI-systeem en vragen ze om feedback op basis van hun leerdoelen. Ze kunnen vragen stellen zoals: "Kan het scenario nog ernstiger?" "Kunnen de acties schadelijker zijn?" "Hoe zou de toekomst eruitzien als deze acties worden uitgevoerd?"

Je studenten analyseren mediabias en verzamelen nieuwsberichten over hetzelfde actuele onderwerp uit meerdere bronnen. Individueel of in groepen schrijven ze een samenvatting van hun gekozen artikel(en) en genereren vervolgens een door AI geschreven samenvatting. Daarna vergelijken ze de verschillende versies en zoeken naar overeenkomsten en verschillen, zoals variaties in toon, weggelaten details en ideologische invalshoeken. Dit stimuleert discussie over hoe framing, woordkeuze en impliciete bias de publieke perceptie beïnvloeden, zodat studenten kritischer leren omgaan met de informatie die zij consumeren.

Je klas werkt aan overtuigende communicatie en je moedigt studenten aan om een korte speech te schrijven om een publiek van een bepaald standpunt te overtuigen. Vervolgens laten ze een AI-versie genereren en vergelijken ze de retorische strategieën. Studenten ontdekken overeenkomsten en verschillen; sommigen merken dat de AI-speech emotioneel geladen taal gebruikt, terwijl anderen vinden dat hun eigen versie authentieker aanvoelt. Door klassikale discussie help je studenten hun aanpak te verfijnen en leren ze een balans te vinden tussen overtuigingskracht en geloofwaardigheid.

Je wilt dat je studenten beter leren hun standpunt te verdedigen. Voor een debat schrijven ze eerst hun eigen standpunt over een controversieel onderwerp. Vervolgens gebruiken ze AI om een tegenargument te genereren. Hierdoor worden ze direct blootgesteld aan nieuwe perspectieven, blinde vlekken en alternatieve redeneringen. Dit helpt hen hun argumenten te herzien en beter voorbereid te zijn op bezwaren in het debat, zodat ze effectiever kunnen reageren.

Je zoekt een snelle en effectieve manier om te controleren of studenten de kernconcepten van je les begrijpen. In plaats van urenlang een quiz te maken, upload je je presentatie naar AI en vraag je het om sets van vier woorden te genereren die verwant lijken, maar één uitschieter bevatten. In de klas werken studenten in kleine groepen en debatteren ze over welk woord niet past, waarbij ze hun keuze onderbouwen. Je kunt dit verder uitbreiden door hen hun redenering aan AI voor te leggen met de vraag: “Is mijn rechtvaardiging van de uitschieter logisch, en hoe kan ik mijn redenering verbeteren?”

Je wilt dat je studenten kritisch nadenken terwijl ze zich bezighouden met creatieve oefeningen. Laat AI je helpen met het zware werk! Geef de AI je kernconcept, bijvoorbeeld: “Toegenomen verstedelijking leidt tot een hoger energieverbruik”, en vraag het om mogelijke antwoorden te genereren. Kies het beste antwoord en daag je studenten in de klas uit om de best passende vraag te bedenken. Door te brainstormen, te debatteren en hun vragen te verfijnen, verdiepen ze hun leerproces. Voor extra versterking kunnen studenten de AI vragen: “Welke van deze vragen is het sterkst en waarom?” en direct feedback ontvangen.

Je merkt dat je studenten een misvatting hebben over de lesstof. Je kunt AI vragen om een stripverhaal te genereren waarin verschillende standpunten over een kernvraag worden besproken. De AI geeft meerdere perspectieven, zoals twee veelvoorkomende misvattingen en één correcte uitleg. Je toont de strip in de klas en laat studenten stemmen op de juiste redenering, zodat je direct hun begrip peilt. Vervolgens kun je misvattingen verduidelijken of studenten hun rechtvaardiging laten indienen bij AI (bijvoorbeeld: “Kun je realistische voorbeelden geven die mijn redenering ondersteunen of uitdagen?”) om hen kritisch te laten nadenken over hun keuze.

Je wilt je studenten vanaf het eerste moment actief betrekken, maar het bedenken van een pakkende opener voor elke les kost tijd. Je kunt je lesmateriaal uploaden en AI vragen om afbeeldingen of vragen te genereren die aansluiten bij je lesonderwerpen. Bijvoorbeeld, in een les over innovatie stelt de AI een afbeelding voor van een oude typemachine naast een smartphone, met de vraag: “Welke uitvinding heeft een grotere impact gehad op communicatie?” Dat is een boeiende start voor een plenaire discussie!